No.13 「與學校的對話與協同」

（ 稻城教育「耶魯」 5月15日 第9號刊載 ）

與學校的對話與協同

　4月1日，教育委員會在各校校長及副校長出席下，迎接從其他自治體調入的教職員，舉行了「2024年度稻城市立國小及國中教職員任命書交付儀式」。當天，三澤川沿岸的櫻花與梨花展現了絕妙的競演，連日的風雨也未能阻擋，為站在新天地的各位送上祝賀與歡迎。
　典禮依序進行了「向轉入教職員頒發任命書」、「新聘教師宣誓服務」、「向新聘教師頒發任命書」及「教育長致詞」，我則傳達了這樣的訊息：「昨日3月31日拜訪的各校，教職員們齊心協力，為4月的新開始做準備。」「請在這個自然豐富、作為運動與娛樂之城日益充滿活力的本市，度過充實的每一天。」典禮最後由全體出席者齊唱「市歌」後閉幕。
　然後各校開始由新體制進行學校運營，教育委員會經過「定期校長會」「定期副校長會」等會議的舉辦，於4月15日（星期三）開始了「年度初期學校訪問」（以下稱「初期訪問」）。
　此「初期訪問」是每年此時期，持續數日訪問稻城市立學校全18校的活動。成員包括我本人及教育委員會事務局職員（教育局長、教育指導負責部長、教育企劃課長、教育指導負責課長、指導主事）。雖然每校訪問時間約為1小時，時間有限，但這是個寶貴的機會，讓各校說明經營方針、現況及本年度需解決的教育課題，並進行質疑應答與意見交換。我將此「初期訪問」視為與校長們對話學校經營的創意點與課題，展望未來方向，並共同思考為達成目標如何協同合作的珍貴機會，十分重視此活動。
　本年度的「年度初訪問」截至撰稿時（2024年4月20日）仍在進行中，已完成全18校中的6校訪問，這些訪問非常有意義。因此，以下將陳述至今訪問過的6所學校所獲得的感想等。
【校長與副校長願景的一致性】
　「年度初訪問」開始前一天4月14日（週二），教育委員會舉行了「第1回定期副校長會」，會中所有副校長們分享了「2024年度的重點教育課題及副校長的應對策略」。當時各副校長提出的經營課題，與「年度初訪問」中校長們所展示的「重點課題」完全一致，顯示各校管理職兩位主管共享經營課題，且雙方願景明確一致。各校皆在這樣強而有力的經營體制下，展開了2024年度的工作。
【社區及專家們的支持與課程管理的推進】
　各學校在2024年度也計劃進行「梨子栽培體驗」「創業家精神學習」「福利體驗」「自來水巡迴活動」「棒球教室」「波恰體驗」「與幼兒園的交流」「高等學校體驗」等多樣的教育活動，這些活動均有賴於社區及專家的支持
計劃進行由家鄉人士支援的各種教育活動。本市的學校自以前起便獲得社區人士的熱心支持，且內容逐年多樣化。這是學校支援禮賓人員努力的成果，並且我們深信這也是各校在掌握社會情勢與教育課題的基礎上，充實課程管理的結果。期待大家的溫暖加油與學校管理能力的提升相結合，使各校的教育活動更加充實。
【在集體活動中實現個別培育】
　某次訪問一所國中時，正好體育館的年級集會結束，第2年級的學生們正沿著校舍內的走廊返回教室。學生們完全沒有私語，保持整齊排列的狀態行走，這一幕讓我深受感動。我的感動並非因為「舉止良好」。能在必要時刻有條不紊地行動，代表在緊急時刻能以集體力量保護自己與他人的安全，這是社會生活中必備且重要的素質。我們玩耍時盡情享受，遇到有趣的事會大聲笑，但在必要的瞬間能保持安靜，這種能力不僅是社會生活所需，也是在集體中培養出來的。我確認到本市的學校在培養這種能力方面也取得了成果。
　此外，有學校提出了「在推動ICT活用成果基礎上充實資訊道德教育」這一教育課題，也有學校以「建立學生能向任何教師諮詢的體制」「養成更好的問候習慣」為目標。這些都是將與他人建立關係與培養個人能力相結合的努力，我們再次與學校共享了孩子們在與同伴相處中成長個人能力的學校教育活動意義。

　如此一來，稻城市的學校以培養並提升兒童生徒在未來社會中活躍的能力為目標，已經啟動了2026年度的教育活動。而教育委員會則透過「初次訪問」這種直接對話的方式，掌握並確認了學校的這種狀況。
　透過「當初訪問」所進行的學校與教育委員會之間的對話，更進一步成為學校如何具體實現教育委員會所指示方向，以及教育委員會如何支持學校達成目標，也就是尋找協同方策的契機。
　我今後也將重視學校訪問的機會，基於在那裡遇見的孩子們、教職員及學校的狀況，推動更進一步的教育施策。

稻城市教育委員會教育長 杉本真紀子