No.12 「向春」

（ 稲城市的教育《耶鲁》 2月15日 第8期刊载 ）

迎向春天

　春天即将来临。到了这个季节，我总会想起曾经读过的一段文字。
　已故的大冈信先生的随笔《语言的力量》。这篇文章多年来一直收录在初中语文教科书中，或许有人还记得。在文中，大冈先生介绍了与染织家志村福美女士的对话。志村女士展示了一件用染成极美樱花色的线织成的和服，据说这种颜色是“从樱树皮中提取的颜色”，“在樱花即将盛开前，从山上的樱树皮取来染色，就能得到这种如同脸颊泛红般难以言喻的颜色”。大冈先生写道：“春初，那些即将开花的樱树，不仅花瓣，连整棵树都在拼命地努力，想要呈现出最美的粉红色，这一幕在我脑海中闪现。”自从遇到这段文字后，每当我遇到开花前的樱树时，都会觉得树干中充满了樱花色的能量，这些能量化作粉红色的蒸汽，正准备溢出。
　学校是一个花草植物和生物丰富生息的地方。作为教师工作期间，我与学生们一起，在四季的每个季节中，感受到了自然变化带来的感动。特别是在稲城市的小学和初中任职时，冬季有一项活动是由社区、监护人和学生们共同在校庭的花坛和花盆里种植花苗。12月、1月、2月，这些小苗在寒风中，沐浴着水分、阳光和学生们的加油声，一步步成长，到了春天，开出了五彩缤纷的花朵，华丽地迎接入学和升学的学生们。从冬天到春天成长的花朵景象，与每个学生的成长重叠在一起。
　从冬天到春天，自然界的动植物在体内牢牢积蓄能量，朝着充满活力和绽放花朵的春天迈进。我们也迎来了学年的尾声，朝着新学年的开始稳步前进。
　迎接2025学年的最后阶段，我认为此时正是一个关键的良机，用以进一步充实去年2025年内制定和公布的各项计划与方针的实施。
　去年，稻城市在制定委员会成员和学校等的努力与协助下，制定并公布了《第四次稻城市儿童阅读活动推进计划——书是朋友 稻城的孩子们——》（2023年3月）、《第四次稻城市教育振兴基本计划——稻城市教育方案——》（2023年3月）、《稻城市立中学部活动相关方针》（2023年10月），目前正致力于这些计划的实施与推进。
　在这些计划中，作为本市教育领域的综合性计划，“第四次稻城市教育振兴基本计划”是在洞察社会潮流及教育环境变化的基础上制定的，旨在实现“幸福感”以及培养适应“全球化”时代的能力。本计划中特别针对儿童成长相关的施策，在“施策的柱2. 推进创造未来并坚韧生存能力的培养”中，设定了“1 确实学力的培养”“2 丰富心灵与创造性的涵养”“3 健康且安全生活能力的培养”“4 推进培养可持续社会建设者的教育（ESD）”“5 推进满足多样需求的教育”“6 支撑儿童学习的教育环境整备”等项目。项目“1”至“4”旨在培养“新时代所需的素质与能力”，“5”旨在“珍视每个人的长处与优势，最大限度地发挥各自的能力与潜力”，而“6”则旨在“教师工作方式改革、学校设施整备等教育环境的完善”，目标是实现所有项目的整体充实与推进。
　稻城市教育委员会在该计划的基础上，自2025年4月起开始推进教育施策。在此过程中，2025年9月，中央教育审议会教育课程企划特别部会提出了作为下一期学习指导要领今后审议基础的基本思路“论点整理”。值得关注的是，作为“今后修订讨论的贯穿方向”，提出了（1）“主体性、对话性与深度学习的落实”、（2）“多样性的包容”、（3）“实现可能性的确保”，并强调这三者应“三位一体地具现化”。这与本市《第四次教育振兴基本计划》中“施策的柱2.”所设定的同时推进并一体化推动前述“1”至“6”项内容相契合。本市计划因此确认了其立足社会情势和时代需求，有助于培养适应新时代的人才的价值。
　基于这一认识，目前教育委员会正朝着春天，致力于“对现行学习指导要领实施的确实检验，确保其与下一版学习指导要领中的基本重要事项相衔接”、“为应对多样化教育需求做进一步体制准备”、“梳理与教育活动充实相联动的工作方式改革方向”。
　我们将珍惜严冬时期的每一天，积累确实的反思和能量，迈向2023年度到2024年度。

稻城市教育委员会教育长 杉本真纪子

【引用·参考】大冈信《语言的力量》