第13号 “与学校的对话与协同”

（稻城的教育“耶鲁” 5月15日 第9期刊载）

与学校的对话与协同

　4月1日，教育委员会在各学校校长、副校长出席的情况下，迎接了从其他自治体调入的教职员工，举行了“2024年度稻城市立小学和初中教职员工任命仪式”。当天，三泽川沿岸的樱花和梨花展现了精彩的竞演，顶住了连续多日的风雨，庆祝并欢迎了踏上新天地的各位。
　仪式依次进行了“向转入教职员工颁发辞令”、“新聘教师宣誓服务誓言”、“向新聘教师颁发辞令”、“教育长致辞”，我传达了“昨天3月31日访问的各学校，教职员工们齐心协力为4月的新起点做准备。”“请在这座自然丰富、作为体育与娱乐之城日益充满活力的本市度过充实的每一天。”的讯息。仪式还进行了全体出席者合唱“市歌”，随后闭幕。
　随后，各学校开始了由新体制进行的学校运营，教育委员会经过召开“例行校长会议”“例行副校长会议”等，已于4月15日（星期三）开始了“年度初期学校访问”（以下简称“初期访问”）。
　“初期访问”是每年此时段内，历时数天访问稻城市立学校全18所学校的活动。成员包括我本人及教育委员会事务局职员（教育局长、教育指导负责人、教育规划课长、教育指导负责人课长、指导主事）。虽然每所学校的访问时间限制在约1小时，但这是一个宝贵的机会，学校将介绍其经营方针、现状及本年度需解决的教育课题等，并进行问答和意见交流。我一直珍视这次“初期访问”，作为与校长们对话学校经营的创新点和课题，展望未来方向，并共同思考为了实现目标如何协同合作的宝贵机会。
　本年度的“年度初访”截至稿件撰写时（2024年4月20日）正在进行中，已完成18所学校中的6所访问，访问非常有意义。接下来，我想谈谈迄今为止访问的6所学校中获得的感想等。
【校长与副校长的愿景一致】
　“年度初访”开始前一天4月14日（周二），教育委员会召开了“第一次例行副校长会议”，会上所有副校长们介绍了“2024年度重点教育课题及作为副校长的应对措施”。当时各副校长提出的首要经营课题，与“年度初访”中校长们所展示的“重点课题”完全一致，表明各学校两位管理层共享经营课题，且两人拥有相同的愿景。各学校正是在这样强有力的经营体制下，开始了2024年度的工作。
【社区和专家们的支持与课程管理的推进】
　各学校在2024年度也计划开展“梨树栽培体验”“创业精神学习”“福利体验”“自来水巡回活动”“棒球教室”“地掷球体验”“与保育园的交流”“高级学校体验”等多种由社区和专家们支持的教育活动。
计划开展由家乡人士支持的各种教育活动。本市的学校一直以来都得到了社区人士的热情支持，且内容逐年多样化。这是学校支援礼宾人员努力的成果，此外，我坚信这也是各学校在把握社会形势和教育课题的基础上，充实课程管理的结果。期待大家的热情支持与学校管理能力的提升相结合，进一步丰富各学校的教育活动。
【在集体活动中实现个体培养】
　某次访问一所初中时，正好体育馆的年级集会结束，二年级的学生们正沿着校舍内的走廊排队返回教室。学生们全程没有私语，保持整齐的队形行走，这一景象让我深受感动。我的感动并非因为“举止得体”。能够在必要时刻有序行动，意味着在紧急情况下能够集体保护自己和他人的安全，这是在社会中生活所必需且重要的素质。玩耍时尽情享受，遇到有趣的事情大声笑出声，同时在必要时刻能够保持安静的态度，这种能力不仅是社会生活所需，也是在集体中培养出来的。我确认了本市学校在培养这种能力方面所取得的一面成果。
　此外，有的学校提出了“在推动ICT利用成果基础上加强信息道德教育”的教育课题，有的学校则以“建立学生能够向任何教师咨询的体制”“养成更好的问候习惯”为目标。这些都是将与他人的关系构建与个体能力培养相结合的举措，我们再次与学校共享了孩子们在与伙伴共处中不断提升个体能力这一学校教育活动的意义。

　这样，稻城市的学校以培养和提升学生在未来社会中发挥作用的能力为目标，启动了2026年度的教育活动。教育委员会通过“初次访问”这一直接对话的方式，正在把握和确认学校的这种状态。
　通过“当初访问”，学校与教育委员会之间的对话进一步成为了寻找协同方针的契机，即学校如何具体实现教育委员会所指示的方向，教育委员会又如何支持学校实现目标。
　今后我将继续重视学校访问的机会，基于在那里遇到的孩子们、教职员工以及学校的状况，推动进一步的教育政策实施。

稻城市教育委员会教育长 杉本真纪子